写给实验室的同学们
发布日期：2016-05-31 22:33 浏览次数：
实验室一直以一种开放的状态迎接各专业、甚至不同学院的学生参与进来，无论是简单还是复杂的实验，目的都是在培养学生积极主动做事的态度，并引导学生提高解决某一问题的能力。这里的能力是多方面的，小到打扫卫生，大到实验失败的分析。然而事实上，我们的精力都投入到了一些在我看来无关紧要的事情中。
在我看来，一个大学生应该已经具备一定的接人待物，相互交流的基本“素质”，能够在日常的交流中，高效地解决问题。部分同学不能够清楚地表达所考虑的问题，逻辑和思维混乱，以至于许多问题需要经过好几轮的“探讨”才能解决。又或者有一部分同学只关心自己做的，一般会反复强调“我做的是……”，言外之意就是不是我做的我不知道。这就让人有些摸不着头脑了，同在一个实验室连基本的交流都不通畅，怎么能够做到学习和提高，怎么扩展知识面。
在我看来，一个大学生应该能够主动完成基础工作。什么样的事情是基础工作，在实验室里无非就是打扫卫生、收拾实验器材、整理试剂、做好总结等等。但是，实际的情况是，大部分的事情都需要有具体的安排，责任到人及至强行要求和检查才可以完成。比如打扫卫生，不安排值日，一般情况下是不会有人打扫，不会有人收拾垃圾桶；不检查学习情况，一般都要一拖再拖，拖到你说要检查了，才匆匆去完成；不提醒该做什么了，一般都是忘了前面已经做了什么。
在我看来，计算机已经不是大学生学习的内容，而是应用的工具。有点不明白怎么大学生还要上“计算机文化基础”，类似的课程所涉及的内容完全可以在日常生活中掌握。计算机的基本应用就是文字处理（word）、数据处理（excel）、汇报（powerpoint）、资料检索，当然还有一些涉及数据处理或实验设计的专业软件的使用，如PASW、Origin、Minitab等等。类似的应用完全可以通过网络教程及书籍自学掌握。
在我看来，大学生应该有自己的想法并乐意为这些想法去付出。“迷茫”这一词在大学生中已经泛滥得不可收拾了，大一“迷茫”，大二也“迷茫”，大三大四还“迷茫”。大学生们将大把的时间和脑力放到了解决“迷茫”这一难题上，结果却是越来越“迷茫”。“迷茫”的主要症结之一就是缺乏想法，这是一件很可怕的事情。这样的情况在毕业论文的答辩中尤其明显。基本上只有少数同学对自己做的内容有一定的了解，另外一部分同学按老师的思路做完了事，还有一部分同学则是完全不知道是怎么回事。其他的事情不外如此。大学生只能做到机械做事，这不得不说是一件让人担忧的境况。想法也并不是说仅凭想就能想到法儿，它离不开阅读、学习、操作和思考。从最基本的一篇文章、一段编程开始，逐渐地积累和沉淀，我认为这是产生想法的基石。
